为夯实课堂教学质量、坚持立德树人、以督促教、以导提质，坚持过程管控、诊断帮扶、闭环改进，筑牢教学底线、赋能师生成长、支撑科学管理、保障教育公平。

7月1日，学校召开2025-2026学年第二学期教学督导听课工作总结会。本次会议由质控办主任助理罗敏主持，省政府督导专员、党委书记马金华，党委副书记、校长蔡兵，质控办主任罗明英，各二级学院相关负责人及教务处、人事处负责人出席会议。

会议对本学期教学督导听课工作开展情况进行了全面总结，指出全校整体教学运行平稳规范，全体教师均能严格落实各项教学管理制度，主动运用信息化工具与AI教学工具创新授课活动，有效激活了课堂教学活力。其中，部分学院师资结构优良、教师专业适配度高，教学育人成果尤为突出。

同时，会议也精准查摆了当前教学环节存在的多项痛点难点：部分教师课堂教学设计精细化程度不足，授课模式固化，仍存在“满堂灌”的问题；课堂师生互动偏少，学生听课积极性不高，学风纪律问题时有发生；教学过程性评价环节缺失，信息化教学创新力度不足；课程思政融入流于表面，立德树人的要求未能与职业精神有机衔接落实到位；部分青年教师专业功底薄弱、授课经验不足，整体教学质量仍有待提升。

会上明确了新学期教学督导工作的核心任务：重点针对智能工程学院、运动与健康学院的实践类课程开展专项督导，以此深化产教融合育人模式；同时常态化推进教师说课督导考核工作，通过说课夯实教师备课基础。学校已正式建成百分制教师教学能力评价体系，从教学资料核查、说课考核、听课评教、学生评教四个维度，实现对教师教学能力的全方面量化考核。此外，会议还修订了二级学院正副院长的基础工作量认定标准，将听课、授课、指导实习等工作划分为基础、可选、补充三类任务，明确了院长、副院长的工作量标准与超课时薪酬核算规则，进一步规范了教学管理的履职考核要求。

针对学校长效提升教学质量、系统整改现存教学短板，与会领导逐项部署专项提质举措：

党委书记马金华提出优化师资培育与督导运行体系相关工作要求，强调要健全校领导、职能部门、二级学院及同行教师协同参与的三级听课机制，区分各层级听课侧重点，针对薄弱教师、重点专业课程实施靶向听课，破除形式化听课问题，切实发挥督导诊断提升作用；要求各学院抓实常态化教研活动，杜绝走过场式研讨，围绕课堂秩序、教学设计、学情反馈等一线教学痛点开展深度交流，落地课堂考勤、教学记录等基础管理规范；统筹搭建分层分类教师能力提升渠道，通过自主研修、校企培训、课程共建等方式补齐教师专业短板，同步联动人事、教务部门摸排师资学历、职称、专业结构短板，建立系统化教师培养、考核与退出机制；全校牢固树立教学中心地位，各职能部门下沉一线做好教学服务，提高教学成效在职称评审、评优评先中的权重，打造名师培育、十佳教师评选等表彰品牌，常态化开展尊师重教宣传激励，营造潜心育人的良好氛围。

校长蔡兵对教学问题闭环整改工作作出全面部署，要求全校直面课堂纪律松散、学生学习成效不足、青年教师教学能力薄弱、跨专业授课适配度低等突出难题，建立问题教师专项台账与一对一帮扶台账，根据教师短板定制个性化提升方案，形成“发现问题—精准帮扶—跟踪复查”完整整改闭环；各二级学院立足自身专业特色与学生学情，量身制定本院教学提质整改方案，细化任课教师、辅导员、学院管理岗育人权责，梳理可复制、可推广的优秀教学管理经验在全校普及；构建校领导、职能部门、二级学院三级联动协同机制，坚持问题与结果双向导向，常态化开展教学环节排查整改，统筹优化课堂教学、师资建设、课程育人、学风管理全链条工作，持续凝聚全校育人合力，稳步推进学校整体教学质量长效提升。